此书的标题为面向未来的教育。副标题为给教育者的创新课，全篇着墨于未来与创新。第一次看到此书的标题，我便思索着，未来的教学该如何创新，该如何用好科技这一脚手架。而我印象最深刻的便是创新和激发学生潜能这两部分。
书籍的开篇谈到，我们现代的教育现状，学生一味地听从教师们所“传授”的知识，深陷于课本，学生一味的服从实则培养不出创新精神。创新绝非单方面的制定行动方案，亦或是鼓励学生单方面积极创新，而应该是全员参与、同舟共济的事业。让学生参与进来，让老师作为真正的引路人。这个观点不禁让我想起自己的教学情况，在理想的教授中，孩子们学习应该是学以致用，而非做对题目。而这又引发了另一个思考，英语作为一个交际的工具，若是满足于沟通，那么普通的词汇量，不太精准的语法结构都能被接受。因为我们的结果导向是沟通。但若是学生无法精确地使用英语，那撰写文本、论文亦或是宣传文化，都会有些偏颇。针对这样的情况，只能通过考试、练习的方式，以固定标准要求他们，达到一定的分数，准确度。可纵观人生，谁又能规定只有一个正确答案呢？作为老师，这点也是让我尝尝犯难的地方。
第二个有意思的点在于教育如何引发学生兴趣，激发他们的潜能。一方面，引发兴趣是让学生主动进入学习状态的一种方式。如果学生对所学的内容感到无聊或毫无兴趣，他们很可能会对学习失去兴趣，这将严重影响他们的学习效果。因此，教育者需要通过有效的方法激发学生兴趣，精准设计教学内容、重点和大纲。可以利用兴趣班、实验课、游戏等方式，创造生动有趣的教学环境，让学生从中获得学习的快乐。
另一方面，激发潜能则关注学生的内在能力，帮助他们发挥最大潜力。对于每个学生来说，都有其独特的潜能，让他们能够展示自己。教育者需要根据学生的所长和兴趣，给他们定制教学方案，提供多样化的学习机会，让学生在多方面发展自己的长处。在面向未来的教育中，兴趣和潜能是两个不可分割的部分。只有通过引发兴趣，才能激发学生的学习热情和积极性；只有激发潜能，才能帮助学生在未来的复杂社会中更好的发挥自己的价值。
总而言之，这本书打破了我对教育用书的刻板印象。书中用写实的例子，向我们展示了教育在生活中的方方面面，每个人都学生，每个人也是教师。利用好科技，不纠结于一场考试、一次排名、几个知识点的得失，作为一名真正的教育工作者，是学生能够热爱学习，热爱创新，学会能力而不仅仅是知识与考试。
“有光青年” 龚卓然
