课程是学校实现教育目标的主要载体，同时也是学生获取知识和技能的重要平台。学校依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》、《浙江省中长期教育改革与发展规划纲要（2010～2020）》的精神，遵循“减总量、调结构、优方法、改评价、创条件”的总体思路，坚持“以学生为本” 的管理理念，切实围绕“科学规划、培养兴趣、稳步推进、注重实效”的学校课程建设方针，科学的优化选修课程建设，优化育人模式。为了更好地推进特色化选修课程体系的建设，确保选修课程开发与实施的质量，更好地满足学生学习的多样化需要，学校校本选修课程开发实施领导小组特研究制定了本选修课程申报和评审制度。
一、我校校本课程开发目标
1、与国家课程和地方课程相互整合与补充，以增加课程结构的综合性与多样性。
2、通过校本课程的开发，突显学校的办学特色。
3、努力培养一批专家型、研究型教师。
4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学生学习方式，拓展学生知识领域，培养创新精神和实战能力，使学生成为学习的主人。
5、培养学生的团结意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
二、课程开发原则
1、实效性原则。严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。
2、互补性原则。要充分体现出对国家必修课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家必修课程和选修课程能相互协调地发挥整体育人功能。
3、针对性原则。选修课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。
4、科学性和可操作性原则。课程基本架构完整，课程目标指向明确，内容真实可靠，实施方法得当、可操作性强，评价方法科学合理。
三、课程开发内容类别
（1）知识拓展类选修课程：包括必修内容的拓展课程、中高职对接课程、介绍学科最新成果的课程和学科应用性课程等，旨在让学生形成更为扎实的知识基础。
（2）职业技能类选修课程：是通过学校相关专业师资和设备优势，旨在让学生掌握一定的职业技能，培养创新精神和动手能力。
（3）兴趣特长类选修课程：为有助于培养学生兴趣、发展个性特长的各类课程。
（4）社会实践类选修课程：指调查探究活动、社会实践活动、校园文化活动、学生社团活动等课程。
四、实施步骤
1、审报：教师填写选修课程申报表，报学校审批。（附表：教师选修课程申报表）
2、审核：学校初审计通过后，列入选修课程选修目录单，分别在校园网和选课系统中公布，供学生自主选择，教师作一定的指导。
学校审核工作由学校课程认定评审小组组织，审核通过的课程列入《南海实验高中选修课程目录》，并向全校公布。学校审核内容主要有：
（1）、课程开发前要做充分的情景分析：包括明晰学校发展理念、调查学生需求、分析学校资源、把握时代特征与区域发展需要等等。其中最核心的工作是调查学生的课程需求。通过常规的问卷调查、座谈交流等形式，及时收集学生的各种需求信息。
（2）、有详尽的课程实施方案，要求每一门课程开设前必须编制不少于300字的课程纲要，构思好课程实施的各个方面。课程纲要必须考虑学生的发展需求。
3、编班开课：根据学生或班级的选课情况，确定上课时间、地点。（注：选修学生人数一般不少于25人）
4、考核评价：
（1）对教师评价：
主要是四看：一看教学材料，二看学生选择该课的人数，三看教学成果，四看学生问卷调查的结果，从而利于教师自身专业的发展。
（2）对学生评价：
对学生的评价分别从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。 考评按照自评、互评、指导教师评价相结合的原则进行，最后形成综合评定等级。其中，自评权重为20％，互评权重为30％，指导教师评价权重为50％。学生评价等级分为优、良、合格与不合格四级。85分及以上为优秀，70分—85分为良好，60—70分为合格，60分以下为不合格。
五、相关规定
1、学校提供一定的经费支持。
2、校本课程计入教师正常工作量。
附表
南海实验高中教师选修课程申报表
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课程名称
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授课对象（年级）
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课程类型
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教学材料
（自编、选编、选用）
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课时安排
（每周课时与总课时）
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课程目标
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教学方式
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课程说明
（课程的意义和特点）
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申报人
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审批意见
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